Развиваем воображение

     Современный мир требует от человека умения находить нестандартные решения задач. Уже в начальной школе ребенок сталкивается с заданиями, для успешного выполнения которых необходим креативный подход. Именно дошкольный возраст считается наиболее благоприятным для развития воображения. Для этого существует множество игр и упражнений, в которых малышам нужно самостоятельно придумать что-то новое и необычное.

Играйте и фантазируйте вместе с ребёнком! :)

1.Что будет, если?

Вопросы для ребенка могут быть такими: "Что будет, если все животные начнут говорить как люди?" "Что будет если  у каждого в доме появится робот?" и т.д.

 2. Дорисуй.

Дорисуй "каляки", назови образ и придумай про него историю или сказку.

Нарисовать 10 одинаковых кругов, превратив их в разнообразные картинки.

 3. Варианты.

Назвать как можно больше вариантов использования знакомого предмета, например, обычного листа бумаги, шарфа, колец от пирамидки, т. д.

 4. Меняем сюжеты.

Придумывание сказок на определенную тему, видоизменение сказок, придумывание другого конца в сказке и т.п.

 5. Телевизор.

 Смотрите с ребенком телевизор с выключенным звуком и пытайтесь понять, что происходит на экране. Сочините свою историю.

 6. Конструирование.

Построения из конструктора объектов без образца.

7. Волшебная коробочка. 

Дети обожают игры с переодеванием.

Сложите в коробку старые вещи, маски, шляпы и другие аксессуары. Из различных материалов вместе с малышом можно сшить настоящий маскарадный костюм. Ребенок будет счастлив разыграть дома костюмированный спектакль или устроить показ мод.

Участвуйте в играх ребенка и вместе с ним придумывайте новые сюжеты. Это не только будет способствовать развитию воображения малыша, но и укрепит ваши взаимоотношения.

 8. Творческие виды деятельности: рисование, лепка, аппликация.

Через творчество дети выражают свои фантазии, чувства, мысли и переживания. Но в данном случае речь идет именно о свободной творческой деятельности, когда малыш сам решает, что он хочет изобразить. Если говорить о раскрасках и изготовлении поделок по образцу, то эти занятия больше способствуют  развитию тонкой моторики и умения следовать инструкции, чем развитию воображения.

9. Свободная сюжетно-ролевая игра – это ведущая деятельность дошкольников, поэтому именно в ней наиболее активно и естественно развиваются все психические процессы. Играя со сверстниками, дети находятся в воображаемой ситуации со своими правилами и распределением ролей.

Развивающая игра своими руками

 Наверняка у многих дома есть игра "Рыбки на магните"

И как это обычно бывает... Рано или поздно игрушки надоедают и лежат без дела. 

Но не спешите избавляться от этой игры!Особенно от магнитной удочки.

При помощи неё мы можем придумать развивающую игру для ребёнка.

Дополнительно нам понадобятся маленькие листы бумаги и канцелярские скрепки.

Изображения на листочках можно распечатать на принтере или нарисовать самим.

Прикрепляем к листочкам скрепки... и таким образом они могут цепляться к удочке!

Необычный способ выполнения задания является хорошей мотивацией для ребёнка , что может разнообразить занятия и сделать их более интересными.

На карточках могут быть: цифры(можно проговаривать),  буквы (можно проговаривать и составлять слова), фрукты/овощи (их можно дифференцировать.класть овощи в одну корзинку,а фрукты в другую),  предметы одежды, цвета ("поймай жёлтый" или "поймай красную рыбку") и т.д.

Таким образом мы можем создать позитивный настрой,мотивацию на обучение, закрепить лексические темы.

Чем ещё полезна эта игра?

Развитие зрительно-моторной координации.

Развитие умения анализировать,дифференцировать.

Развитие мышления

Зрительно-пространственная ориентация ("поймай карточку( рыбку,яблоко) слева,справа,внизу,вверху" на квадратном столе)

КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ СТАТЬ УВЕРЕННЫМ В СЕБЕ

       Уверенность в себе – одно из качеств, необходимых для успешной реализации себя в каком-либо деле, построения отношений с другими и просто эмоциональной стабильности.

        Изначально у малыша нет понимания, хорош он или плох. Чем больше внимания взрослых, чем больше позитивной обратной связи, тем устойчивее представление: «я важен», «я нужен», «я хороший». Постепенно, через оценку и восприятие его действий другими, ребенок формирует представление о себе. Позже все это вырастает в самооценку и связанную с ней уверенностью.

       Так что же надо говорить и делать, чтобы помочь ребенку вырасти уверенным в себе?

       Давайте разберемся, какие высказывания помогают ребенку осознать собственную ценность и сформировать позитивное представление о себе. Ведь именно на этих качествах базируется уверенность в себе.

         Дети, которых хвалят за способности, боятся неудач больше, чем те, которых хвалят за то, что они прилагают много усилий при встрече с трудностями. Акцентируя свое внимание на результатах, а не на усилиях, вы словно сообщаете ребенку: «Я доволен тобой, когда ты достигаешь успеха». Дети, у которых есть подобная внутренняя установка, ужасно чувствуют себя в ситуации неудачи, их самооценка и уверенность в себе слишком зависит от внешней оценки.

        Гораздо лучше, когда вы поддерживаете ребенка всегда и особый акцент делаете на том, что вы видите его усилия. «Я знаю, что ты сделал все, что мог»; «я видела, как много сил ты приложил, чтобы научиться», — именно такие слова формируют у ребенка представление, что ценны его попытки и стремления.

       Как научить ребенка видеть свои сильные стороны, а не опираться на оценку других?

      Вся внешняя оценка, не важно, положительная она или отрицательная, лишь костыли для того, чтобы сформировать представление о себе. И тогда формируется примерно такое внутреннее убеждение: «другие довольны мной, значит – я хороший, не довольны – я плохой». В этом случае быть уверенным в чем-либо в принципе невозможно, так как представления о себе зависят от мнения окружающих.

      Позитивное представление о себе и понимание своих личных качеств – основа устойчивой самооценки и уверенности в себе. Поэтому в моменты успеха лучше говорить ребенку о том, как он себя проявил, какие качества характера вы увидели в его поступках: «ты способен быть упорным в достижении цели», «ты очень творчески подошел к делу», «математика – это то, что тебе удается особенно легко»

       Внимание и принятие родителя – основа уверенности ребенка в себе

      Помните, что именно вы, первыми транслируете ребенку, какой он.
Ощущение, что тебя любят, что тебя принимают таким, какой ты есть – самая важная платформа для развития позитивной самооценки и формирования уверенности у ребенка.

     «Как здорово, что у меня есть ты», «я так рада, что мы можем сегодня просто побыть вдвоем», «я люблю тебя и нет ничего на свете, чтобы могло изменить мое отношение к тебе», - после таких слов вырастают крылья, которые могут помочь ребенку справиться с любыми трудностями. 

10 фраз родителей для поднятия детской самооценки

 

Творческое образование и обучение социальной компетентности

 

Творческое образование, направленное на развитие навыков, может способствовать развитию социальной компетентности.

Самосознание: Творчество во всех своих формах требует когнитивных, физических и эмоциональных навыков. Для того, чтобы получить эти навыки, человек должен точно осознавать свои сильны и слабые стороны. При этом оценка своих сторон должна совершаться в позитивном ключе и с верой в свои силы.

Самоуправление (самоконтроль): Творчество, особенно творчество при создании чего-то нового, часто вынуждает уметь очень быстро принимать решения. Творцу необходимо уметь справляться с неудачами.

Социальная осведомленность: Ключевой момент социальной осведомленности — это эмпатия: умение слушать и понимать точку зрения других людей. Творчество – это отличный способ вовлечения детей, но это лишь первый шаг навстречу еще большим переменам. В будущем образование не может сводиться к обучению студентов навыкам, чтобы заполнить рабочие места. Образование должно включать в себя обучением навыкам, которые создают рабочие места. Самое главное в инновациях – не технологии, а люди. Великие инноваторы должны глубоко понимать потребности людей и создавать технологии, которые нужны людям. Чтобы создать инновацию, нужны всего лишь эмпатия и эксперименты.

Навыки общения: смысл заключается в том, что творческий процесс улучшается, когда люди работают над совместным проектом. Они помогают друг другу и делятся своими открытиями.

Ответственное принятие решений: это понятие включает в себя принятие во внимание, как мои решения влияют на творчество.

Каким должен быть полезный отдых для детей?

Отдых детей — это совокупность мероприятий, обеспечивающих развитие творческого потенциала детей, охрану и укрепление их здоровья, профилактику заболеваний у детей, занятие их физической культурой, спортом и туризмом, формирование у детей навыков здорового образа жизни, соблюдение ими режима питания и жизнедеятельности в благоприятной окружающей среде!

Отдых - это самое важное условие сохранения здоровья детей, благодаря которому он получает возможность полноценно восстановить свои силы.

Нужна ли смена обстановки?

      Смена обстановки, замечательные пейзажи вокруг, новые взаимоотношения на отдыхе с другими людьми – взрослыми и детьми, разнообразный мир флоры и фауны, все это вызывает сильные положительные эмоциональные переживания у Вашего ребёнка во время отдыха, улучшаются самочувствие и настроение, появляется чувство бодрости и жизнерадостности.

     Эмоциональное благополучие, как результат активного отдыха, обеспечит ребенку высокую самооценку, сформированный самоконтроль, ориентацию на успех в достижении целей, эмоциональный комфорт в семье и вне семьи. Именно эмоциональное благополучие является наиболее емким понятием для определения успешности развития ребенка, его психического здоровья.

Но не стоит забывать, что продуктивный отдых для ребёнка включает в себя не только положительные эмоции, но и оздоровление. Поэтому следует поглощать как можно больше кислорода и увеличить физическая активность.

С чего же начать? 

     

     Регулярно проветривать помещение,  гулять в парках, скверах, можно взять с собой что-либо из спортивного инвентаря (самокат, велосипед, бадминтон, мяч, фрисби, скакалка).

     После хорошей активной прогулки, так как вырабатываются эндорфины, у ребенка создаётся хорошее самочувствие и настроение, повышается устойчивость к стрессу, нормализуется сон. Физическая активность тесно связана с психологическими преимуществами, она помогает лучше контролировать состояние тревоги и беспокойства. Участие в физически активных мероприятиях способствует социальному развитию ребёнка, предоставляя им возможности для самовыражения, приобретения уверенности в себе.

    

     Но играть лишь только в подвижные игры не стоит, ребёнку также надо давать возможность  поиграть с игрушками (куклы, машинки и т.п.) в тихой спокойной обстановке на свежем воздухе, это обеспечит полное погружение в игровую деятельность (ведущую деятельность ребёнка до 7 лет) что благотворно влияет на формирование психических процессов.

     Отдых для ребенка - самая лучшая и незабываемая пора для развития  творческих способностей и совершенствования возможностей ребенка, вовлечения детей в новые социальные связи, удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, формирование у ребенка позитивного отношения к здоровому образу жизни. Летний отдых детей должен быть насыщенным, полным событий и встреч.

Игры для детей с кинетическим песком

Рекомендации по воспитанию лидерских качеств ребёнка.

        


     Наверное, все родители мечтают, чтобы дети хорошо учились, были воспитанными и вежливыми, достигли в жизни поставленных целей и стали успешными личностями. В этом не последнюю роль играют лидерские качества человека: самостоятельность, ответственность, уверенность. 
      
       Эти лидерские качества следует прививать начиная с  детского возраста. Можно играть, читать и общаться с малышом, а также прислушаться к рекомендациям психологам, как воспитать в ребенке лидерские качества:

1. Следует уважать мнение собственного ребёнка, как можно больше общаться с ним, интересоваться его жизнью и увлечениями. Во время разговоров взрослым важно высказать собственное мнение по определенному вопросу и узнать мнение ребенка. Можно разговаривать о мультипликационных фильмах и театре, героях сказок, малыш постепенно научиться объяснять, почему он думает так или иначе. С детьми постарше можно поспорить о правильности решения, важно научить отстаивать собственное мнение.
2. Рекомендуется заниматься развитием навыка выступления. Желательно предоставлять возможность участвовать в конкурсах, делать постановки для близких людей, чтобы ребёнок перестал стесняться и мог быть готов продемонстрировать свои таланты масштабной аудитории.
3. Родителям полезно поиграть с ребенком в интересную игру. Следует взять знакомые фотографии, положить в ящик и вытаскивать по одной. Потом предложить описать изображение, внешность человека, его профессию и увлечения, характер, но делать это важно только от первого лица, словно ребёнок  рассказывает о себе. При этом он расширит словарный запас, научится определять достоинства и недостатки окружающих, хвалить их. При рассказе будет принимать все положительные качества на себя, а в дальнейшей жизни сможет умело создавать собственные презентации.
4. Можно играть с ребёнком в картинную галерею и предлагать ему описать картинки. Пусть он почувствует себя в роли экскурсовода, проводника в мир великолепного искусства.
5. Родители должны позаботиться о том, чтобы у ребенка появилось интересное увлечение, которое будет ему нравиться. Именно хобби способно обогатить внутренний мир, показать скрытые таланты человека. Профессиональные занятия позволят малышу стать дисциплинированным и целеустремленным.
6. Родители должны объяснить  ребёнку, что у каждого в жизни могут быть поражения, поэтому нужно уметь с достоинством принимать их. Если малыш играл в игру и у него что-то не получилось, то не стоит кричать, а нужно начать игру сначала. Желательно объяснить, что с первого раза у многих ничего не получается, главное практиковаться и стремиться достичь желаемого, тогда все обязательно получится. 
7. Можно научить ребёнка играть в лото, шахматы, шашки или другие игры, подразумевающие соревнования. Нужно, чтобы малыш осознал, что поражение не является таким страшным, как ему кажется. Главное, попробовать еще раз.
8. Рекомендуется создать разнообразный досуг ребенка, ведь чем больше он увидит, тем больше будет знать. Если воображение и интеллект малыша развит, он сможет с легкостью заинтересовать других людей, вызвать расположение общества. Нужно читать книги, ходить на занятия, выезжать на природу, главное, постоянно находиться в активной деятельности.
9. Постановка целей помогает их добиться.   Ребенок будет стремиться воплотить идею в жизнь, а также понимать, что для достижения цели нужно пройти несколько этапов.
10. Необходимо развивать в ребенке ответственность за свои поступки.
11. Инициативность - это тоже важное качество для лидера.
12. Ребенку необходимо давать больше самостоятельности в планировании своих действий и в принятии решении. Контроль при этом необходим, но это не должен быть приказной тон и бесприкословное подчинение (ведет к обратному, ребенок привыкает быть ведомым), необходимо направлять детей и помогать принимать решения с помощью советов или давать несколько вариантов на обдумывание, чтобы ребенок сам пришел к своему решению или выбору.

Качества лидера обязательно пригодятся в дальнейшей жизни, они позволяют достичь успеха в учебе и общении, семье и дружбе. Дети, которые ощущают поддержку от родителей, с раннего детства испытывают уверенность в собственных силах и готовы к новым стремлениям.

Игра "Подбери пару". Цель: развитие зрительного анализа; сравнения

Кто что любит. Развитие познавательной деятельности, зрительного восприятия

Развитие сенсорики, внимания, мышления, речи у детей с 3 лет. Задания для родителей.

Игры на развитие внимания и не только

для детей 3-4 лет

Игра « Что пропало?»

цель: развитие внимания.

возраст: с 3 лет

Перед ребенком ставим на 1 минуту 4-5 игрушек, затем просим ребенка отвернуться и убираете одну из игрушек.  Вопрос к ребенку: «Какой игрушки не хватает?».

Варианты:

- игру можно усложнить: ничего не убирать, а только менять игрушки местами;

- добавить новую игрушку;

- не убирать игрушку ;

- вместо игрушек можно использовать картинки.

Игра «Найди такой же».

цель: развитие внимания.

возраст: с 3 лет

Предложите малышу выбрать из кубиков или шариков точно такой же (по цвету, величине, рисунку) как тот, который у вас в руках.

Варианты:

- можно загадывать  с ребенком предметы по очереди и, конечно же, делать ошибки, которые ребенок должен заметить.

- можно усложнить игру, увеличивая количество предметов, различия которых не так заметны.

- вместо предметов можно использовать картинки.

Игра «Найди отличия».

цель: развитие внимания.

возраст: с 3 лет

Для этой игры нужны картинки с незначительными отличиями. Ребенок должен внимательно смотреть и находить предметы существующие на одной картинке и отсутствующие на другой. Достаточно 3-4 отличий.

Игра «Тут что-то не так»

цель: развитие произвольного внимания, критичности мышления.

возраст: с 4 лет

Детям читается текст, их задача найти в нем «нелепицы».

Иду я вчера по дороге, солнышко светит, темно, листочки синие под ногами шуршат. И вдруг из-за угла как выскочит собака, как зарычит на меня: «Ку-ка-ре-ку» и рога уже наставила. Я испугался и убежал. Иду я по лесу. Кругом машины ездят, светофоры мигают. Вдруг вижу гриб! На веточке растет. Среди листочков зеленых спрятался.  Я подпрыгнул и сорвал его.

Пришел я на речку. Смотрю, сидит на берегу рыба, ногу на ногу закинула и сосиску жует. Я подошел, а она прыг в воду и уплыла.

Игра « Гимнастика внимания»

цель: развитие произвольного внимания

возраст: 4- 6 лет

раз, два, три, четыре, пять

начинаем мы играть

вы ребята не зевайте

слушайте, что вам скажу

и при этом покажу.

Называя, части своего тела, показывать их на себе (кладет на них руку). Дети повторяют движения. Затем начинают путать  детей, называя одну часть тела, показывать другую.

Игра «Что нового?»

цель: развитие произвольного внимания

возраст: с 4 лет

Взрослый рисует  на  большом листе бумаге любую геометрическую фигуру,показывая его всем.  К листу по очереди подходят дети и пририсовывают какие–либо детали, создавая картину. В это время когда один ребенок находится у листа, взрослый кладёт лист к себе на стол,не показывая  его остальным,затем поднимает его вверх,демонстрируя детям и они говорят, что изменилось. Чем дольше длиться игра, тем сложнее искать новые детали.

Игра «Ищи безостановочно».

Цель: развитие активного внимания

Возраст: с 4 лет.

В течение 10-15 секунд увидеть вокруг себя возможно больше предметов одного и того же цвета, по сигналу один начинает перечислять, а другие дополнять.

Игра « Ухо – нос».

Цель: развитие внимания, быстроты реакции, умения подчиняться правилам

Возраст: с 4лет.

По команде «ухо» детям предлагается схватиться за ухо, по команде «нос» - за нос.

 Игра « Разные животные».

Цель: развитие активного внимания, быстроты реакции.

Возраст: с 4 лет.

Ведущий объясняет, что когда он будет хлопать в ладоши, ребенок должен будет принять соответствующую позу:

Один хлопок – поза аиста (стоя на одной ноге, поджав другую)

Два хлопка – поза лягушки (присядь пятки вместе, носки врозь, колени разведены, руки между ногами на полу)

Три хлопка – поза коровы (встань на четвереньки и произнести «му-му»).

Источник:

https://vse-pro-detey.ru

Игры на развитие внимания и не только

для детей 4-5 лет

Игра «Гномы и великаны».

Цель: развитие внимания, быстроты реакции.

Возраст: 5 лет.

Детям предлагается по команде «гномы» присесть, по команде «великаны» - встать.

        

Игра «Тропинка».

Цель: развитие внимания, умения подчиняться правилам.

Возраст: с 4 лет

Участники игры идут по воображаемой тропинке. Каждый внимательно смотрит куда ступил предыдущий и старается точно следовать по пятам этого человека. Двигаться надо медленно и тихо. Это упражнение хорошо использовать в конце занятий или при выходе на прогулку.

Игра « Игра с флажками»

Цель: развитие внимания, быстроты реакции.

Возраст: с 4 лет

Когда ведущий поднимает красный флажок, дети должны прыгнуть, зеленый флажок – хлопнуть в ладоши, синий – шагать на месте.

Игра «Четыре стихии»

Цель: развитие внимания, связанного с координацией слухового и зрительного анализатора

Возраст:  с 4 лет.

Играющие сидят по кругу. Если ведущий говорит слово «земля» все должны опустить руки вниз, если слово «вода» - вытянуть руки вперед,  слово «воздух» поднять руки вверх, слово «огонь» - произвести вращение руками в лучезапястных и локтевых суставах. Кто ошибся считается проигравшим.

Игра «Добавь слово».

Цель: развитее внимания и памяти

Возраст: 4- 6 лет

Первый называет какую-нибудь игрушку. Второй повторяет это слово и добавляет свое. Третий ребенок повторяет первые два по порядку и называет свое и т.д.

Если эту игру проводить неоднократно, то от раза к разу увеличивается количество запоминаем слов т.е. объем памяти. А установка, которую дает взрослый на запоминание как можно большего числа слов, развивает произвольное внимание.

Игра «Рыба, птица, зверь».

Цель: развитие произвольного внимания, быстроты реакции.

Возраст: с 4 лет.

Лучше если в этой игре участвуют несколько человек.  Ведущий указывает по очереди на каждого игрока и произносит: «Рыба, птица, зверь». Тот на ком остановится считалка, должен быстро назвать, в данном случае зверя. Причем названия не должны повторяться. Если ответ правильный ведущий продолжает игру.  

Если ответ неверный или названия повторяется (задержка ответа), то ребенок выбывает из пары, оставляя свой ведущему. Игра продолжается до тех пор, пока не останется один игрок.

  

Игра «Запрещенные движения».

Цель: развитие внимания, преодоление двигательного автоматизма.

Возраст: с 4 лет.

Участники игры располагаются в кругу.  Ведущий сообщает, что они должны повторять все движения, кроме одного. Как только руки ведущего опускаются вниз – все должны поднять руки вверх т.е. сделать наоборот.

Тот, кто ошибается, становится ведущим.

Игра «Художник».

Цель: развитие наблюдательности, объема запоминания.

Возраст: с 5 лет.

Ребенок играет роль художника. Он внимательно рассматривает того кого он будет рисовать, потом отворачивается и дает словесный портрет.

Игра «Найди ошибки».

Цель: развитие устойчивого внимания, критичности познавательной деятельности.

Возраст: с 5 лет.

Заранее нарисуйте картинку, на которой допущено 5- 6 ошибок. Например, на картинке, изображающий детей, играющих во дворе зимой, можно нарисовать дерево с листьями и т.п. содержание картинка и допущенные ошибки д.б. понятны малышу, чтобы усложнить игру сделайте ошибки более заметны.

Игра «Найди игрушку».

Цель: развитие внимания, умение узнавать предмет по описанию.

Возраст: с 5 лет.

Взрослый описывает ребенку какую-нибудь игрушку, находящуюся в комнате. Ребенок может задавать вопросы.  Затем ребенка просят найти предмет, о котором шла речь.

Игра- упражнение «Сравни предметы».

Цель: развитие концентрации внимания.

Возраст: с 5 лет

Пред ребенком ставятся 2 игрушки. Он должен сначала сказать, чем они похожи, а затем чем отличаются друг от друга. Например: мишка и зайчик. Можно называть признаки по очереди с ребенком. Так же рекомендуем сравнивать любые пары игрушек. А если вы хотите усложнить игру, поставьте перед ребенком более похожие игрушки.

Источник:

https://vse-pro-detey.ru

Как развить творческие способности у детей?

   На сегодняшний день вопрос развития творческих способностей детей с раннего возраста является актуальным. Многие педагоги и родители пришли к выводу, что важно не только интеллектуальное и физическое, но и творческое развитие ребенка, что является определяющим фактором становления личности.

      Когда человек развивает свой творческий потенциал, он может добиться больших успехов и в повседневной жизни. Именно  творческое развитие ребенка дает ход к разностороннему развитию, помогает подойти креативно к решению нестандартных вопросов в жизни.

      

    
Как же развить творческие способности у детей?
24 полезных совета, которые помогут родителям.  

1. Нетворческих детей не бывает

      Все дети имеют склонность к творчеству. Кому-то нравится рисовать и мастерить, кому-то — музицировать, а кто-то — прирожденный изобретатель, обожает играть с конструктором или разбирать технические игрушки. Есть малыши, которые любят наряжаться и ставят спектакли. Дети бесконечно пробуют и узнают, что им интересно и к чему лежит душа. Не думайте, что ваш ребенок не способен к творчеству. Скорее всего, он ещё не нашел то самое занятие, что заинтересует его по-настоящему.

2. Творческое расписание

   Одно из важнейших условий творческого воспитания — выделить время для занятий творчеством. Найдите хотя бы 10–15 минут в будни и один-два часа в выходные, чтобы вместе с ребенком предаться рисованию, пению или иным творческим занятиям. 

3. Отдыхайте от гаджетов

    Во время творческих занятий выключите ненадолго телевизор, компьютер, планшет, смартфон и игровую приставку. Выделите корзинку, куда вся электроника отправляется «спать», пока вы занимаетесь творчеством.

4. Творческий уголок

      Важно выделить какое-либо пространство для творчества, пусть даже оно будет совсем маленьким.

Создайте у себя дома «творческий уголок», где ребенок сможет найти все необходимое для творчества.

Сложите туда то, что может разбудить его воображение: пробки, блестки, клей, нитки, разноцветную проволоку, бусинки, цветную бумагу… Если у вас в доме нет ни одного свободного места, то роль «творческого уголка» может играть коробка или полка.

5. Устраивайте творческие приключения

        Творческое приключение — еженедельный, спланированный и подготовленный вместе с детьми поход куда-нибудь либо спланированное мероприятие дома. Оно не должно длиться долго, но обязано быть ярким событием. Можно приготовить воображаемое путешествие-игру. Когда вы выбираете, куда бы отправиться, дайте волю фантазии, посмотрите на это приключение весело, отключите серьезность. 

6. Будьте терпимы к небольшому беспорядку

      Игре всегда сопутствует  беспорядок. Если детей слишком жестко контролировать, они не получат радости от игры. Дайте своему  ребенку возможность иногда устраивать беспорядок. 

7. Делайте уборку после окончания занятий и просите ребенка помочь

     Существует много способов разобрать беспорядок и очистить пространство. Например, поставить таймер на пятнадцать минут и за это время разложить по местам как можно больше. Это словно игра: таймер поднимает настроение, цель понятна, а результат приносит удовлетворение.

Упражнение из книги «Художник есть в каждом»

8. Не контролируйте ребенка всегда

     Люди, которым в детстве дают возможность раскрыть свои способности, остаются творческими личностями во взрослом возрасте. Если же детей постоянно контролировать и вмешиваться в их игры, они всегда будут сомневаться в своих поступках. 

9. Материалы для творчества вместо дорогих игрушек

Смысл в том, что модные игрушки дарят гораздо меньше пространства для воображения, чем любимые «игровые инструменты» ребенка.

     Чем проще, тем лучше. Самое основное — бумага. Только подумайте, во что может превратиться чистый лист бумаги. Он может стать картинкой, стихотворением, корабликом, ковром-самолетом — вариантов очень много. Пластилин, фломастеры, клей, деревянные палочки — все очень просто и весело.

10. Превратите будничные дела в праздник

      Включайте воображение и придумайте, как превратить в игру неотложные дела. Например, снимая с сушилки чистое белье, попросите ребенка определить на что похожа вещь, например простынь -"белое облако", тельняшка -"зебра". Или спросите какого цвета эта вещь и что ещё бывает такого же цвета .

11. Пробуйте!

    Не бойтесь позволять детям пробовать себя в разных видах творчества: только так они поймут, что творчество многолико и проявляет себя по-разному. Так они узнают, какие занятия им нравятся больше всего.

12. Выставка работ

      Покажите, что вы уважаете творчество своего ребенка, и ставьте на видное место те произведения, которые он выбрал. Принимайте его оценку собственных шедевров: оставляйте то, что он хочет сохранить, и убирайте то, что ему надоело.

13. Гуляйте на природе

     Даже если вы оборудовали в доме прекрасное рабочее место, периодически меняйте обстановку. Природа подарит вам новые темы для работ и яркие впечатления. Если на улице хорошая погода, превратите в художественную студию свой двор,ближайший парк или балкон . Здесь вы сможете заняться масштабными проектами, не боясь что-нибудь испачкать.

14. Рассказывайте истории

    Все дети фантазируют и придумывают истории. Попросите ребенка рассказать какую-нибудь историю о нем самом или о ком он сам захочет, даже если это будет просто забавный  случай. Основная задача — побудить ребенка рассказывать истории и делиться ими с нами. Потренируйтесь в умении слушать, выполняя упражнение.

Упражнение из книги «Художник есть в каждом»

15. Главное, чтобы было весело

       Любознательность, тяга к экспериментированию, смекалка, навыки решения задач, потребность в творческом самовыражении — все это пробуждается в детях, когда им весело.

Радость — та самая искорка волшебства, благодаря которой дети хотят творить снова и снова

16. Хвалите ребенка

     Хвалите ребенка, когда он много занимается, и тогда он будет заниматься еще больше. Поддержите его во время занятий, участвуйте в них вместе — тогда у него появится желание искать, открывать для себя новые направления.

17. Читайте книги с детьми

        Любимые истории из детства остаются с нами на всю жизнь, и часто именно они предопределяли наши интересы в гораздо большей степени, чем может показаться на первый взгляд. Вдохновляйте своих детей.

18. Как понять, что нравится

    Выберите подходящие по возрасту для вашего ребенка занятия в каждой сфере — изобразительное искусство, конструирование, музыка, танцы, театр, словотворчество — и опробуйте их вместе. 

19. Не нужно быть идеальными

      Покажите ребенку, что нет никакой необходимости всегда быть идеальным. Если рисунок не удался, нет причин грустить — можно попробовать ещё раз. Успешный человек — не тот, кто никогда не совершал никаких ошибок, а тот, кто после падения находит в себе силы встать и начать заново.

20. Если ребенку нравится литература, посещайте:

• поэтические или литературные чтения для детей;
• библиотеки и книжные магазины;
• мероприятия, где дети читают вслух;
• книжные выставки;
• литературные фестивали и книжные выставки-ярмарки.

21. Если нравится музыка, ходите на:

• бесплатные концерты на открытом воздухе;
• концерты классической музыки для детей (они длятся куда меньше, чем «взрослые», и ребенок не устает);
• выступления в музыкальных школах, домах творчества и студиях, где играют сами дети;

22. Если нравится искусство, посещайте:

• выставки детских работ в школах, детских садах, домах творчества и студиях;
• фестивали художественного и прикладного творчества;
• мастер-классы ремесел на ярмарках и фестивалях (работа с деревом и металлом, тканью, кожей, гончарное дело, ювелирное ремесло);
• музеи и выставки изобразительного искусства, фотографии;
• мастер-классы по рисованию, лепке и другим видам искусства на свежем воздухе.

23. Если нравится театр, проводите время, посещая:

• детские спектакли;
• фестивали .

Организуйте домашние кукольные (и не только) спектакли. Участвуйте в представлениях в детском саду, школе, доме творчества.

24. Учитывайте, что со временем круг творческих увлечений ребенка может измениться

    Не стоит  приписывать ребенку один главный интерес или талант и причислять его к «музыкальным», «театральным» или «хорошо рисующим» детям. Будьте гибкими: пусть ребенок чувствует, что ему предоставлена свобода выбора и что он может беспрепятственно пробовать все и делать новые открытия.

По материалам книг «Художник есть в каждом», «500 идей для творческого развития»

Подборка книг  для детского творчества:

https://www.mann-ivanov-ferber.ru/tag/creativity-books/